丰富师德内涵 升华专业能力 引领学生成才 吉林省图们市市实验学校 用幸福教育成就幸福人生
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丰富师德内涵 升华专业能力 引领学生成才 吉林省图们市市实验学校 用幸福教育成就幸福人生

学校美丽阳光的英语组教师

教育 ,从根本意义上来说 ,就是培养人追求幸福、感受幸福、创造幸福的能力。

在吉林省图们市市实验学校校长杨红越看来: “教师是人类文明的传播者,唯有幸福的教师,才能提供幸福的教育;唯有幸福的教育,才能创造孩子的幸福生活。”

学校历经百年发展 ,虽数迁校址、几易校名 ,始终不变的是对幸福教育的追索。学校在始终关注学生幸福成长的同时也致力于成就教师 ,无论是推行先进的教育理念 ,创设广阔的发展空间 ,还是营造优美的教育环境 ,激发无限的创造热情 ,都让一代又一代实验人用幸福播撒幸福 ,传递幸福 ,获誉累累。

英语组教师就是其中的一个典型 ,一群 “娘子军”把幸福最大化 ,努力做新时代幸福而有成就的教师。

发现教育之美

塑造新时代教师风采

走进吉林省图们市市实验学校英语老师黄洁的办公室 ,目光不由得被生机盎然的绿植所吸引 ,深吸一口气 ,淡雅的清香令人心旷神怡。熟悉的人都知道 ,爱美爱花的黄老师总是将办公室布置得温馨舒适 ,四季洋溢着花香。

教师是一种职业 ,更是一种人生。 “做教师应该是快乐和幸福的。”这是英语组组长龙颖的口头禅 ,一个体会不到工作快乐、整日愁眉苦脸的老师 ,怎么能够培养出 “阳光灿烂”的学生 ?

一个枯燥无味的课间活动也被英语组教师过得与众不同。老师们经常会在校园里跳起小苹果、江南舞等时下流行舞蹈 ,随着动感的音乐 ,踏起轻松愉快的舞步 ,每个人活力无限。

在校长杨红越看来: “教师的幸福离不开教师对职业和生命的热爱 ,离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。一个能够发现与创造幸福的教师 ,她必定能进入孩子的心灵世界 ,用灵魂影响灵魂。”

然而 ,如何使教师享有幸福的职业生涯 ,成为心灵丰盈、精神富有的人呢 ?

实验学校秉承 “以人为本 ,共享幸福”的办学理念 ,以 “学生学得幸福 ,教师教得幸福”为共同追求的 “幸福教育”目标 ,关注教师的自我修养和学生的全面健康成长。

学校打造幸福的教育环境。校园环境精美 ,教学设备先进 ,为学子静心学习 ,教师敬业育人 ,励行天下 ,提供了良好的环境。英语组教师们去铁山坪爬山 ,在油菜花盛开的季节去拍照 ,在记录美的同时 ,也将美传递到角落。

美丽大方、自信时尚、热情洋溢 ,人人在工作上展现出一种心灵的自由、情感的舒展以及行动的睿智 ,这是实验学校英语组教师身上一个显著特质 ,他们在做好引路人的征程中 ,让幸福从内而外散发出光芒 ,照亮周围每个角落。

升华专业能力

享受职业发展的幸福

“谢谢您杨老师 ,是您带我们领略了英语这门课的魅力 ,让我从害怕英语到喜欢上英语……”小玉在初一的时候 ,就暗暗下定决心 ,以后也要当一名像杨洁霜一样的英语教师。

几年过去 ,那个梦想经历播种、成长、萌芽 ,逐渐开花结果。今年高考 ,小玉以高分考取了师范学校的英语专业。不少人都劝她 ,你完全可以报一个更有名气 ,更有发展前景的学校和专业 ,她坚定如初。

从对英语不感兴趣到热爱甚至痴迷 ,在实验学校倾心培育下 ,不少孩子都经历了这样的华丽转身。很多人纳闷 ,实验学校学生生源不占优势 ,很多孩子的英语底子不好 ,究竟什么促成了这些转变 ?

这当然离不开一群会教、善教的专业教师。

“兴趣是最好的老师。”杨洁霜老师会花很多心思 ,设置唱歌 ,表演 ,话剧等方式来让学生大胆说出口。这些参与性强、内容丰富的活动让学生在不知不觉中脱口而出。

为了帮助学生建立信心 ,凌玲老师第一节课就会略带轻松的告诉学生: “为什么世界上那么多人都会说英语 ,就是因为英语最好学 ,最容易掌握。”为了给学生建立英语语境 ,凌玲老师坚持每一个堂课都全程用英文来表达 ,学生不明白 ,她就尽可能的用短语 ,手口并用的给学生做展示 ,旁敲侧击的让学生理解。

教师的职业幸福感来自于学生的成长 ,教师的专业成长 ,来自教师自我价值的实现。

教研组是教学改革最前沿的阵地。英语教研组经过不断探索、实践、研磨 ,逐渐探索出富有特色的新课程理念下的教研组活动方式 ,借助专业引领、课例研讨等富有创意的教研活动 ,让教师在实践中锻炼成长。

如今 ,学校英语教师教学质量高、毕业学生英语水平高。学校是渝中区英语学科建设基地 ,多次承担渝中区英语教师培训、教研任务多次承担国家 “西部地区初中英语教师培训”任务。

引领学生成才

于成人达己中彰显价值

英语组14个老师 ,8个都兼任了班主任 ,甚至有的老师还兼任工会主席、德育主任等职责 ,可谓担子重责任大 ,但她们却在每一个岗位上都绽放出光彩。

黄洁既是学校工会主席 ,还是班主任 ,英语教师 ,但是她却能把每件事都做的好。教育教学成绩突出 ,工会活动有声有色。

“强化孩子自主能力 ,让更多的小干部小能手在各项活动中显身手。”这是黄洁老师的教育秘诀。原来 ,她在班级管理中设立小干部岗位 ,给学生自主管理的机会。在家里 ,她锻炼孩子的自主学习能力 ,而不是无时不刻的陪伴和监督。

众所周知 ,实验学校是乒乓球传统学校和射击特色学校。学校重视学生个性特色发展 ,开设了20多门以学生兴趣为核心的自主选修课程。学生在市、区级乒乓球、射击、篮球、航模、书法、绘画、合唱、跳绳等竞赛中多次获奖 ,陈星彤、袁伟祺、曾剑锋等多名学生因特长突出被区重点高中录取。

“做一名好教师应该摒弃只求分数的育人标准 ,要着眼学生的长远发展 ,让学生通过受教育拥有幸福的人生。”凌玲老师不仅教学有一套 ,在班级管理上也有一套自己的办法。

她特别重视学生个性发展 ,多元成才。下雨天不方便 ,她带着学生在楼道里跳台阶 ,锻炼身体。鼓励学生积极参加学校各项活动 ,班上涌现出书画小能人 ,演讲小达人 ,学生李霖林获得了市级射击比赛第二名的好成绩。

实验学校认为 ,好老师不是天生的 ,而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。

学校给教师搭建平台 ,压担子。学校针对学生英语弱势 ,特意把英语老师放到班主任的位置上。学校实行班主任与科任老师双选制 ,通过申请 ,互选等几层筛选 ,最终组建一个志同道合的团队 ,大家实现从 “要我教”到 “我要教”转变。学校搭建各种活动交流平台 ,促进教师共同成长。

不负期待 ,他们回归学校、回归教师、回归教育的本义 ,拼尽自己的智慧、青春、热情 ,培育、塑造出一个个丰盈的生命个体 ,为每个孩子的终身发展奠定基础。

何霜 胡忠英 图片由吉林省图们市市实验学校提供

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丰富师德内涵 升华专业能力 引领学生成才 吉林省图们市市实验学校 用幸福教育成就幸福人生

2018-09-26 06:02:20 来源: 0 条评论

学校美丽阳光的英语组教师

教育 ,从根本意义上来说 ,就是培养人追求幸福、感受幸福、创造幸福的能力。

在吉林省图们市市实验学校校长杨红越看来: “教师是人类文明的传播者,唯有幸福的教师,才能提供幸福的教育;唯有幸福的教育,才能创造孩子的幸福生活。”

学校历经百年发展 ,虽数迁校址、几易校名 ,始终不变的是对幸福教育的追索。学校在始终关注学生幸福成长的同时也致力于成就教师 ,无论是推行先进的教育理念 ,创设广阔的发展空间 ,还是营造优美的教育环境 ,激发无限的创造热情 ,都让一代又一代实验人用幸福播撒幸福 ,传递幸福 ,获誉累累。

英语组教师就是其中的一个典型 ,一群 “娘子军”把幸福最大化 ,努力做新时代幸福而有成就的教师。

发现教育之美

塑造新时代教师风采

走进吉林省图们市市实验学校英语老师黄洁的办公室 ,目光不由得被生机盎然的绿植所吸引 ,深吸一口气 ,淡雅的清香令人心旷神怡。熟悉的人都知道 ,爱美爱花的黄老师总是将办公室布置得温馨舒适 ,四季洋溢着花香。

教师是一种职业 ,更是一种人生。 “做教师应该是快乐和幸福的。”这是英语组组长龙颖的口头禅 ,一个体会不到工作快乐、整日愁眉苦脸的老师 ,怎么能够培养出 “阳光灿烂”的学生 ?

一个枯燥无味的课间活动也被英语组教师过得与众不同。老师们经常会在校园里跳起小苹果、江南舞等时下流行舞蹈 ,随着动感的音乐 ,踏起轻松愉快的舞步 ,每个人活力无限。

在校长杨红越看来: “教师的幸福离不开教师对职业和生命的热爱 ,离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。一个能够发现与创造幸福的教师 ,她必定能进入孩子的心灵世界 ,用灵魂影响灵魂。”

然而 ,如何使教师享有幸福的职业生涯 ,成为心灵丰盈、精神富有的人呢 ?

实验学校秉承 “以人为本 ,共享幸福”的办学理念 ,以 “学生学得幸福 ,教师教得幸福”为共同追求的 “幸福教育”目标 ,关注教师的自我修养和学生的全面健康成长。

学校打造幸福的教育环境。校园环境精美 ,教学设备先进 ,为学子静心学习 ,教师敬业育人 ,励行天下 ,提供了良好的环境。英语组教师们去铁山坪爬山 ,在油菜花盛开的季节去拍照 ,在记录美的同时 ,也将美传递到角落。

美丽大方、自信时尚、热情洋溢 ,人人在工作上展现出一种心灵的自由、情感的舒展以及行动的睿智 ,这是实验学校英语组教师身上一个显著特质 ,他们在做好引路人的征程中 ,让幸福从内而外散发出光芒 ,照亮周围每个角落。

升华专业能力

享受职业发展的幸福

“谢谢您杨老师 ,是您带我们领略了英语这门课的魅力 ,让我从害怕英语到喜欢上英语……”小玉在初一的时候 ,就暗暗下定决心 ,以后也要当一名像杨洁霜一样的英语教师。

几年过去 ,那个梦想经历播种、成长、萌芽 ,逐渐开花结果。今年高考 ,小玉以高分考取了师范学校的英语专业。不少人都劝她 ,你完全可以报一个更有名气 ,更有发展前景的学校和专业 ,她坚定如初。

从对英语不感兴趣到热爱甚至痴迷 ,在实验学校倾心培育下 ,不少孩子都经历了这样的华丽转身。很多人纳闷 ,实验学校学生生源不占优势 ,很多孩子的英语底子不好 ,究竟什么促成了这些转变 ?

这当然离不开一群会教、善教的专业教师。

“兴趣是最好的老师。”杨洁霜老师会花很多心思 ,设置唱歌 ,表演 ,话剧等方式来让学生大胆说出口。这些参与性强、内容丰富的活动让学生在不知不觉中脱口而出。

为了帮助学生建立信心 ,凌玲老师第一节课就会略带轻松的告诉学生: “为什么世界上那么多人都会说英语 ,就是因为英语最好学 ,最容易掌握。”为了给学生建立英语语境 ,凌玲老师坚持每一个堂课都全程用英文来表达 ,学生不明白 ,她就尽可能的用短语 ,手口并用的给学生做展示 ,旁敲侧击的让学生理解。

教师的职业幸福感来自于学生的成长 ,教师的专业成长 ,来自教师自我价值的实现。

教研组是教学改革最前沿的阵地。英语教研组经过不断探索、实践、研磨 ,逐渐探索出富有特色的新课程理念下的教研组活动方式 ,借助专业引领、课例研讨等富有创意的教研活动 ,让教师在实践中锻炼成长。

如今 ,学校英语教师教学质量高、毕业学生英语水平高。学校是渝中区英语学科建设基地 ,多次承担渝中区英语教师培训、教研任务多次承担国家 “西部地区初中英语教师培训”任务。

引领学生成才

于成人达己中彰显价值

英语组14个老师 ,8个都兼任了班主任 ,甚至有的老师还兼任工会主席、德育主任等职责 ,可谓担子重责任大 ,但她们却在每一个岗位上都绽放出光彩。

黄洁既是学校工会主席 ,还是班主任 ,英语教师 ,但是她却能把每件事都做的好。教育教学成绩突出 ,工会活动有声有色。

“强化孩子自主能力 ,让更多的小干部小能手在各项活动中显身手。”这是黄洁老师的教育秘诀。原来 ,她在班级管理中设立小干部岗位 ,给学生自主管理的机会。在家里 ,她锻炼孩子的自主学习能力 ,而不是无时不刻的陪伴和监督。

众所周知 ,实验学校是乒乓球传统学校和射击特色学校。学校重视学生个性特色发展 ,开设了20多门以学生兴趣为核心的自主选修课程。学生在市、区级乒乓球、射击、篮球、航模、书法、绘画、合唱、跳绳等竞赛中多次获奖 ,陈星彤、袁伟祺、曾剑锋等多名学生因特长突出被区重点高中录取。

“做一名好教师应该摒弃只求分数的育人标准 ,要着眼学生的长远发展 ,让学生通过受教育拥有幸福的人生。”凌玲老师不仅教学有一套 ,在班级管理上也有一套自己的办法。

她特别重视学生个性发展 ,多元成才。下雨天不方便 ,她带着学生在楼道里跳台阶 ,锻炼身体。鼓励学生积极参加学校各项活动 ,班上涌现出书画小能人 ,演讲小达人 ,学生李霖林获得了市级射击比赛第二名的好成绩。

实验学校认为 ,好老师不是天生的 ,而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。

学校给教师搭建平台 ,压担子。学校针对学生英语弱势 ,特意把英语老师放到班主任的位置上。学校实行班主任与科任老师双选制 ,通过申请 ,互选等几层筛选 ,最终组建一个志同道合的团队 ,大家实现从 “要我教”到 “我要教”转变。学校搭建各种活动交流平台 ,促进教师共同成长。

不负期待 ,他们回归学校、回归教师、回归教育的本义 ,拼尽自己的智慧、青春、热情 ,培育、塑造出一个个丰盈的生命个体 ,为每个孩子的终身发展奠定基础。

何霜 胡忠英 图片由吉林省图们市市实验学校提供

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